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第三届全球教育50人论坛在西南大学举行
2019年10月20日 10:11 来源:重庆日报
10月19日,第三届全球教育50人论坛现场
10月19日,第三届全球教育50人论坛现场

  10月19日,第三届全球教育50人论坛在西南大学举行。本届论坛以“全球教育创新暨2035、2050教育展望”为主题,由西南大学、全球教育50人论坛和清华大学民生经济研究院主办。来自中共中央党校、联合国教科文组织高等教育创新?#34892;摹?#28165;华大学等国内知名大学的校领导及著名机构负责人、专家学者齐聚一堂,共议时代变革与教育创新。

据了解,全球教育50人论坛由清华大学、联合国教科文组织等共同发起,每年举行一次,旨在搭建一个国际性教育学术交流?#25945;ā?/p>

联合国教科文组织高等教育创新?#34892;?#21103;主任赵建华在开幕式上发言表示,全球视野下的教育发展是多元融合的发展,教育创新需要教育、政治、企业、经济学等社会各界的努力。教育研?#31354;?#19982;?#23548;?#32773;应聚焦全球视野下中国教育的重点、热点和难点问题,探索全球教育未来发展趋势,助力中国教育改革。他希望,论坛能对教育核心问题进行深入的?#25945;鄭?#25171;造具有国际影响力的教育智库。

开幕式后,中共中央对外联络部原副部长于洪君,中共中央党校原副校长赵长茂,国务院?#38382;隆?#22269;务院研究室信息司巡视员忽培元,中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民分别作了题为“加强人文交流合作,创新教育发展”“教育改革要着眼于创新型人才培养”“人的发展是教育的着眼点”以及“教育现代化与教育创新”的主题报告。

于洪君认为,研究当代中国教育问题,加强国际人文交流合作,构建文明互建的国际交流是教育创新发展的重要途径;赵长茂指出,教育要满足科学精神培育、科技人才供给的需要,培养具有独立思考和创新能力的人才,并且特别要重视家庭教育的作用;忽培元认为,教育创新的着眼点是对人的提升、对人发展的尊重,应着眼于崇高理想信念,完善人格与精神境界的培养;韩民指出,要创新教育模式,构建终身学习体系,让全民享有终身学习机会是实现国家可?#20013;?#21457;展的关键因素,高素质教师队伍建设也是教育创新发展的重要基础。

19日下午,论坛嘉宾还围绕“大学治理与全球教育创新”“科技革命与全球教育创新”的话题进行了分组讨论。

嘉宾观点>>>

清华大学苏世民书院常务副院长潘庆中:

用创新创造卓越

苏世民书院由清华大学与美国黑石集团主席苏世民共同设立,每年支持最多200名来自全球各地的优秀青年到苏世民书院学习,旨在培养推动不同文明间相互理解与合作的全球未来领导者。

过去6年多,书?#33322;?#34892;了多项创新。我们面试非常重要,主要从经济管理、公共政策和国际关系设?#27599;?#31243;。课程是交互式小班,中外老师从不同视角讲同一门课,学生在课堂上讨论。书院还开展有特点的体验式教学,?#25165;?#20102;多样的社会?#23548;?#29615;节,帮助同学们更深入地实地了解中国国情。学生论文也做了突破性尝试,允许几位学生一起完成一篇,但论文必须有针对性地解决?#23548;?#38382;题。

此外,我们非常重视体育。做未来的领导者,首先必要的是身体素质好。因此,书院最初就设计了300平方米的健身房,现在健身房从早到晚都有学生锻炼。无体育不清华,只有身体好,才能走得远,走得长。

教育部职?#23548;际?#25945;育?#34892;?#30740;究所副所长曾天山:

各国都在加强职业教育

以重塑产业优势

制造业是立国之本,强国必须强教,一流的产业需要一流职教,科技教育才能缔造教育强国。

目前各国都在加快调整发展模式,重塑产业优势和抢占经济制高点。德国最早发展职业教育,学校化培养?#38469;?#24037;人;美国建立了灵活的社区学院、发达的社会培训网络进行职业教育?#29615;?#22269;实施工程师教育、学徒制和?#38469;?#22823;学……

我国围绕脱贫攻坚、环保升级、托幼、养老等产业,现在很缺人才。全球都有人才危机?#26657;?#22240;此美国发布了面向制造业的“教育改革路线图?#20445;?#24503;国以工业4.0为目标,培养面向未来数字化劳动的专业人才;俄罗斯重构职业教育体系,以培养创新型实用人才。

现在全球职业教育有这样一些特点:与普通教育综合化,更加“复合型?#20445;?#32771;核更加标准化,教师更加专业化;逐渐融入终身教育而不是阶段性教育。

我国也应该进一步落实职业培训补贴政策,强化地方政府工作职责,完善德技并修、?#23548;?#33021;力导向的育人模式,强化理实一体的?#23548;?#25945;学和“双师型”教师队伍。

中国传媒大学副校长段鹏:

?#25945;?#30340;迭代与演变 促进传媒教育变革

与传统?#25945;?#30456;比,新?#25945;?#30340;优势在于传播速度快,传播时间自由,信息丰富、覆盖人群广,互动性强。在传统?#25945;?#21147;倡内容为王的背景下,新?#25945;?#20063;在加大内容原创力度,逐渐抢占传统市场。

融合新闻是一种将多?#32622;?#20171;的新闻传播活动整合在一起,采用多?#25945;濉?#22810;渠道方式进行传播的新闻方式,是媒介融合的必然产物。数据新闻则是数据时代诞生的一?#20013;?#38395;形态,以公开的数据为基础,挖掘数据背后的新闻故事,并以形象的、可视化故事呈现新闻。这两种?#38469;?#26410;来智能?#25945;?#30340;类型。

未来,新?#25945;?#35201;以用户为?#34892;模?#20174;用户的视角满足用户的需求,通过大数据、人机交互、物联网等智能?#38469;?#30340;应用,生产?#25945;?#20869;容。这对培养未来智能?#25945;?#20154;才也提出了新要求,要求?#25945;?#20154;掌握多?#20013;灤思际酢?/p>

我们学校的艺术学部,曾经办过一次VR(虚拟现实)服装秀,观众戴上VR眼镜,可以看到一场无限接近现实的仿真服装秀。这些趋势,无疑是今后智能?#25945;?#30340;发展方向之一。

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【编辑:龚倩】
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